课程教学质量系数是反映教师完成课程教学质量的重要参数。为指导二级学院做好教师课程教学质量系数计算工作，结合学校实际，特制定本办法。
一、课程教学质量系数计算方法
1．学校指导性计算方法
按照课程教学各主要环节要求，学校制定了课程教学质量评价指导性指标体系（详见附件）。二级学院按学期计算本学院每门课程教学质量评价分值；将课程教学质量评价分值从高到低依次排序，排序前 20%课程的课程教学质量系数
取1.2—1.1，评价得分在 60 分以下或排序在后 5—10%课程的课程教学质量系数
取0.8—0.9，排序在两者之间课程的课程教学质量系数取 1.0。
二级学院在学校指导性计算方法基础上，结合本学院实际，进一步明确课程
教学质量系数及取值范围，形成本学院课程教学质量系数计算方法。
2．二级学院自定计算方法
二级学院可根据本学院课程实际，自主制定课程教学质量系数计算方法。为充分调动教师教学积极性，二级学院可根据课程难度、新开课程、开课门数等情况，设置课程难度系数，难度系数的取值范围建议设在 1—1.2 之间。
二级学院制定的课程教学质量系数计算具体方法，需经过学院教学指导委员会及教代会通过后，报送学校教学质量监控与评估中心备案。
3．学生评教在课程教学质量系数中的权重不低于 40%。学生评教数据由学校教学质量监控与评估中心提供。
二、课程教学质量系数计算及其结果发布
二级学院负责计算及其结果发布，受理教师对其课程教学质量系数计算结果的查询。在新学期开学后第二周前，将本学院上一学期各门课程的教学质量系数发布结果汇总表，报送到学校教学质量监控与评估中心存档。
三、教师课程教学工作量的计算
教师课程教学工作量计算公式为：
式中 W 为教师课程教学总工作量，i=1,2,3,--n, n 为教师本学年的开课门数，ki 为第 i 门课程的教学质量系数，Ci 为第 i 门课程的课程难度系数 Mi 为第 i 门课程的教学折算标准学时数。
四、课程教学质量系数计算方法的解释与修订
1．学校制定的课程教学质量系数指导性计算方法，由学校教学质量监控与评估中心负责解释和修订。
2．二级学院制定的课程教学质量系数计算方法，由二级学院负责解释和修
订。
五、其他
本方法自发文之日起施行，试行一年，由学校教学质量监控与评估中心负责解释。
附件：东莞理工学院教师课程教学质量评价指导性指标体系
附件
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| 东莞理工学院教师课程教学质量评价指导性指标体系
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单位名称：
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| 教师姓名：
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课程名称
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监测
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| 评价标准与计分方法
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指标
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| 认真研究人才培养方案及课程标准，编写的课程教学大纲
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课程教学
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| 内容完整、格式规范，并在上课前通过网络或采用其他方
| 学院检评数
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大纲
| 式向学生发布。按时提交、通过审核计 5 分，每迟交一周
| 据。
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| 扣 2 分，超过 3 周计 0 分。
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教材选用
| 2
| 教材选用合理，根据教学需要有补充更新的教学内容，计
| 学院检评数
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与开发
| 2 分；无选用教材计 0 分。
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| 据。
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| 备课充分，并按《东莞理工学院教师工作规范》（以下简
| 学院检评数
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备课
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| 称《规范》），写有规范的教案或 PPT，计 5 分；无教案计
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据。
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| 0 分。
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教学大纲
| 3
| 教学进度与授课教学大纲计划相契合，计 3 分；不一致达
| 学院检查数
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执行
| 4 学时以上计 2 分。
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| 据。
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| 学生到课率 ≥ 95%，计 3 分；学生到课率在 80-94%，计
| 教务处抽查
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学生到课
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| 和学生信息
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率
| 3
| 2 分；学生到课率 60-79%，计 1 分；学生到课率
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